Axis Syllabus предоставляет каждому заинтересованному возможность обучаться на регулярных занятиях и мастер-классах, а также пройти процесс сертификации и стать преподавателем, который может передавать информацию дальше.
Совсем недавно – в августе этого года – завершила сертификационную программу – Юлия Долгова — преподаватель движения и контактной импровизации в Петербурге, недавно также окончившая магистратуру Академии А.Я. Вагановой, Лабораторию Композиции Современных Форм Танца.
Мы поговорили с ней о том, что это значит для нее и для ее учеников.
Вера Щелкина (ВЩ):
Я тебя от всей души поздравляю с сертификатом! Можешь рассказать, во-первых, что все это значит? В общем и для тебя лично?
Юлия Долгова (ЮД):
Все довольно буквально. Сертификация – это подтвержденное право преподавать Axis Syllabus. Существует официальная сертификационная программа, которая позволяет стать преподавателем после выполнения определенного ряда требований.
ВЩ:
Расскажи, что это за требования?
ЮД:
Есть несколько обозначенных требований для кандидатов (тех, кто проходит процесс сертификации): желательно не менее 8 классов Axis Syllabus в год, обязательное посещение Лаборатории учителей, которая на данное время для европейцев проходит в Берлине раз году и работа над статьей, основанной на собственном исследовании тела в движении. Также подразумевается, что кандидат в своем городе ведет рабочие группы, где практикуется в преподавании. Во время Лаборатории учителей кандидат обычно проводит Лаб-класс с участием своих коллег и всех желающих, после которого коллегами ему дается обратная связь. Такой формат обучения для меня оказался очень продуктивным. Обучение происходит непосредственно на практике, в деле, то есть это, как часто бывает на учебе, не теоретические выкладки, которые нужно запомнить и потом применить в своей работе, а живые примеры, живые ситуации на классах и рабочие моменты, которые можно затем совместно отрефлексировать и посмотреть на себя со стороны глазами твоих соратников. Это не всегда простой, но ценный процесс, внутри которого, как мне кажется, и происходит настоящая учеба.
Что необычно — это то, что нет заранее заданного времени окончания процесса сертификации, также как нет определенного количества часов классов, которые нужно пройти, чтобы получить сертификат. То есть многое зависит от индивидуального прогресса и способностей, а также, думаю, от времени, которое каждый готов потратить на обучение.
ВЩ:
Расскажи, как ты вообще решила преподавать Axis Syllabus, как пришла к этому?
ЮД:
Когда я начала заниматься Axis Syllabus, я изначально поняла, что для меня здесь очень много смысла: и для тела, и для моих внутренних задач во время движения. Как мне кажется, это в целом логичный процесс: сначала я чему-то обучаюсь, беру, что нужно мне, понимаю, что хочу продолжать свое развитие. Я поняла, что вижу свою жизнь в контексте более широкого исследования Axis Syllabus. А это значит, что вокруг должны быть люди, с которыми можно об этом поговорить. В этом смысле классы тоже становятся средой, где можно искать и задавать вопросы, находить, идти дальше, наблюдать, следовать своему интересу.
ВЩ:
То есть, преподавая, ты фактически создаешь среду, в которой можешь расти и развиваться дальше?
ЮД:
Думаю да, но чисто эгоистические цели в этом тоже есть — когда я преподаю, я многому учусь, как в процессе подготовки к занятиям, так и во время их самих.
ВЩ:
Сложно было? Долго? Сколько времени ушло у тебя на то, чтобы стать кандидатом и потом преподавателем?
ЮД:
Я бы не сказала, что сложно, это был просто процесс в моей жизни. Сам процесс сертификации мне потому и нравится, что в нем нет четкого плана обучения и нет официального окончания. С одной стороны, это сложно, поскольку всегда нужно искать внутреннюю мотивацию и способы продолжать. Нет четкой схемы, четкого плана, что вот ты посетил столько-то семинаров, проучился, например, три года и получаешь сертификат. Здесь не так, есть большая свобода, и она непростая, все время нужно искать ресурсы внутри себя, чтобы продолжать процесс. Но с другой стороны, кажется, что именно это помогало формироваться моему собственному решению и выбору.
ВЩ:
Случалось ли, что ты теряла мотивацию?
ЮД:
Да нет, я просто шла к этому. Это просто было каким-то очень естественным образом встроено в мою жизнь. Мотивация не пропадала, но приходилось переопределять для себя некоторые вещи.
ВЩ:
А после получения сертификата? Изменилось ли для тебя как-то отношение к Axis Syllabus?
ЮД:
Понимаешь, мне кажется, что сертификат – это не большое дело. Это не конец, а просто какой-то этап. Да, это подтверждение, что твои навыки чему-то соответствуют, но ответственность становится только больше, а учеба продолжается. Сертификат – он живой, он растет и обновляется вместе с тобой. Я хочу продолжать делать лаб-классы, потому что хочу сверяться, совпадает ли мое видение с видением других преподавателей, насколько мой способ преподавания отличается от их способов. Хочется продолжать получать обратную связь и учиться друг у друга. В этом смысле, думаю, ничего не изменится.
ВЩ:
Расскажи, какие интересные истории случились с тобой за время обучения.
ЮД:
Интересная история происходит, например, когда на класс приходит всего один человек, как это случалось с нами в Калифорнии на рабочих группах. В этот момент внутри всегда встает вопрос, нужно ли это людям вообще. С другой стороны, в этот же момент происходит понимание, зачем мне это на самом деле и буду ли я продолжать, даже если будет ходить один человек.
ВЩ:
И как, будешь?
ЮД:
(смеется) Ну, пока продолжаю. Интересно, кстати, что в Калифорнии за полтора года рабочие группы выросли с одного человека – до двадцати, появился очень большой интерес.
ВЩ:
Мне кажется, сейчас такой же процесс начинается в России.
ЮД:
Хорошо бы.
ВЩ:
И последний вопрос: что теперь? Ты ведь будешь преподавать?
ЮД:
Продолжу. Я вела рабочие группы в Санкт-Петербурге, классы по контактной импровизации, но из-за учебы в магистратуре Академии не могла достаточно активно этим заниматься. Сейчас у меня больше времени для того, чтобы преподавать и организовывать события вокруг Axis Syllabus.